Sursă: Hotnews.ro
Ministrul Educației, Mihai Dimian, afirmă că țara noastră nu este pregătită ca societate și ca sistem pentru organizarea unui al doilea examen de admitere la liceu, în afara Evaluării Naționale. El a explicat această poziție într-un dialog pentru HotNews, oferind argumente atât pentru, cât și contra acestei inițiative.
Citește și: Peste 20.000 de locuințe din România sunt listate pe Booking
Dimian apreciază propunerile legislative care prevăd ca acest concurs suplimentar să nu fie implementat din anul școlar 2026-2027, conform legii în vigoare. El subliniază că, în opinia sa, nu putem descuraja celelalte discipline doar pentru că probele la Evaluarea Națională sunt la Română și Matematică. În același timp, a menționat că există alternative pentru evaluarea elevilor, precum metode de evaluare continuă în timpul gimnaziului.
Ce argumente aduce ministrul pentru organizarea unui al doilea examen?
Ministrul Dimian explică că un concurs separat pentru fiecare profil de liceu permite elevilor să demonstreze performanță în disciplinele specifice profilului dorit. Astfel, elevii interesați de Științe ale Naturii pot susține probe la chimie și biologie, pentru a-și arăta aptitudinile în domeniu.
- Se organizează un concurs separat pentru fiecare profil
- Elevii pot demonstra performanță în disciplinele specifice
- Oportunitate pentru elevi să aleagă profilul dorit
Ce alternative propune ministrul pentru evaluarea elevilor?
Dimian menționează că, în locul unui al doilea examen, pot fi folosite metode de evaluare continuă sau alte modalități de verificare a cunoștințelor pe parcursul gimnaziului. Acestea ar putea fi integrate în calculul notei de admitere, reducând astfel necesitatea unui concurs suplimentar.
El adaugă că, de trei ani, prevederea legislativă pentru organizarea acestui concurs a fost introdusă în lege, însă detaliile legate de implementare nu au fost clarificate în tot acest timp. Dimian consideră că Parlamentul trebuie să clarifice și eventual să modifice legislația dacă este cazul, pentru a evita interpretări diferite.
În concluzie, ministrul afirmă că țara nu este încă pregătită pentru un astfel de sistem, iar dezbaterile legislative trebuie să continue pentru a găsi cele mai bune soluții pentru elevi și sistemul educațional.